●观点

互联网为劳动教育提供了更加便捷有效的渠道，使劳动教育的方式更加灵活多样、内容更加生动有趣。“互联网+劳动教育”的模式能够培养受教育者互联网思维，更好地适应科学技术的发展，为实现制造强国目标作贡献。

今年3月，党中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确了新时代劳动教育的重要性。7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，为全面落实《意见》指明了实践路径，劳动教育在全国教育系统中的推广普及正迅速展开。

互联网给人们带来的不只是生活方式的改变，更有生产方式的变革。无论是中国年轻一代的产业工人，还是正在接受职业教育的在校学生，都是在互联网快速发展的环境下成长起来的。互联网为劳动教育提供了更加便捷有效的渠道，“互联网+劳动教育”的模式能够培养受教育者运用互联网思维，更好地适应新时代科学技术的发展。核心技能人才的培养是职业院校的重要任务，将对我国实现制造强国起到强大的推进作用，对国民经济的稳定发展产生巨大的助推力。在职业教育中开展劳动教育，应充分运用“互联网+劳动教育”的模式，其原因有以下几方面。

其一，互联网为劳动教育提供更加便捷有效的渠道。近些年，我国日趋完备的网络基础设施、丰富全面的互联网应用，以及庞大的网民规模推动了互联网经济的迅猛发展。新一代产业工人是在互联网的陪伴下成长起来的，无论是80后、90后的新生代产业工人，还是当前正在接受职业教育的学生，他们在生产生活、信息获取、人际交往等方面已经离不开互联网。培养未来的产业工人，应充分利用互联网、特别是移动互联网阵地，加强劳动科学知识的宣讲普及，创新线上劳动实践活动的开发设计，强化劳动模范先进事迹的示范引领。互联网为劳动教育提供了方便快捷的渠道，使劳动教育的方式更加灵活多样、劳动教育的内容更加生动有趣、受教育者的范围因不受地域限制而更加广泛。

其二，培养劳动者用“互联网+”的思维去解决生产生活中的问题。我国正推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业有机结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融等健康发展。“互联网+”是基于互联网发展的新模式、新业态。当今社会，科技化浪潮迅猛袭来，人工智能和自动化应用将渗透人们生产生活的各个领域，新时代的劳动者不仅要熟练掌握新技能、新应用，还应具备接受新鲜事物的勇气，具备创新和开拓精神，学会用“互联网+”的思维去解决生产生活中的问题。在劳动教育中使受教育者强化对“互联网+”的理解，将关系到未来他们能够多大程度上应用“互联网+”的精髓，不断改进传统的生产方式和制造技能。

其三，“互联网+”是应对特殊情况、确保社会经济有序运行的重要手段。面对疫情，互联网为全社会“重启”和经济复苏提供了强大支持，体现了网络强国建设的巨大成就。中国网络信息中心数据显示，截至2020年6月，我国在线教育用户规模达3.8亿，网民使用率达到40.5%。疫情期间，互联网与教育相融合，确保停课不停学，全国各地大中小学积极开设云端课堂，在确保教学任务有序推进的同时，积极学习抗疫英雄的感人事迹，将劳动价值观教育有效融入线上教学和实践活动中，培养学生热爱劳动、尊重劳动的优秀品质，为将来成为一名合格的劳动者打下坚实基础。今年2月，国家发改委、人社部、工信部、全国总工会四部门联合印发了《关于应对新型冠状病毒感染肺炎疫情 支持鼓励劳动者参与线上职业技能培训的通知》，为疫情期间停工停产的产业工人免费开放线上资源、提供在线培训，“互联网+”模式下的教育培训进一步提升了劳动者素质和技能水平，为经济的有序恢复提供了强有力的基础和保障。

（胡玉玲 作者单位：中国劳动关系学院）

来源：中工网-《工人日报》